句式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)是句型混杂的(de)意思是(shì)：把两(liǎng)个句(jù)子放(fàng)在一个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让我(wǒ)们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成句(jù)子(zi)结构的(de)混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是(shì)所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组合在(zài)一个(gè)句(jù)子中，使(shǐ)句子(zi)结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时(shí)使分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外，清(qīng)华大学等15年(nián)历(lì)史的(de)大学的师生和科技工作者也参(cān)加了(le)培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技工作者也参与(yǔ)了(le)这(zhè)项研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构(gòu)，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新的(de)一句话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的(de)成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半(bàn)句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的(de)方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体(tǐ)，看(kàn)搭配是否有问(wèn)题(tí)

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里(lǐ)，使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放(fàng)在(zài)一起说，半截转向(xiàng)的现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而要(yào)用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的(de)内部矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和(hé)闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导构(gòu)已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一部分(fēn)用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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